一、教学目标
- 知识与技能：理解《琵琶行》的创作背景和主要内容，掌握诗歌中运用的比喻、象征等修辞手法，能够准确翻译重点诗句。
- 过程与方法：通过诵读、讨论、比较等方式，引导学生体会诗歌的情感内涵和艺术特色。
- 情感态度与价值观：感受诗人白居易对底层人民的同情和对社会现实的批判，培养学生的审美情趣和人文关怀。
二、教学重点与难点
- 重点：分析诗歌中琵琶女的形象及其象征意义，理解诗人与琵琶女的情感共鸣。
- 难点：探讨诗歌中音乐描写的艺术手法及其对情感表达的作用。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
以“音乐与诗歌”为话题，引导学生思考音乐如何表达情感，进而引入《琵琶行》。
2. 背景介绍（10分钟）
介绍白居易的生平和《琵琶行》的创作背景，强调其被贬江州的经历对诗歌创作的影响。
3. 整体感知（15分钟）
学生自由朗读诗歌，初步感知诗歌的韵律和情感基调。教师配乐朗诵，帮助学生进入情境。
4. 文本分析（30分钟）
（1）分析琵琶女的形象：从外貌、技艺、身世等方面入手，探讨其悲剧命运。
（2）解读音乐描写：重点分析“大弦嘈嘈如急雨”等诗句，体会比喻、通感等手法的运用。
（3）理解诗人情感：结合“同是天涯沦落人”等诗句，分析诗人与琵琶女的共鸣。
5. 拓展讨论（15分钟）
引导学生讨论：诗歌中的音乐描写如何增强情感表达？琵琶女的命运反映了怎样的社会现实？
6. 课堂小结（5分钟）
总结诗歌的主题思想和艺术特色，强调其在中国古典诗歌中的地位。
四、作业布置
- 背诵《琵琶行》全文。
- 写一篇短文，分析诗歌中音乐描写的艺术效果。
五、教学反思
本节课通过诵读、分析和讨论，帮助学生深入理解《琵琶行》的情感内涵和艺术价值。后续教学中可加强与其他唐诗的对比，深化学生对唐代社会文化的认识。
